幼儿园墙饰装饰(幼儿园墙饰装饰手法与材料运用应多样性)
本文目录
- 幼儿园纸贴画墙饰的分类有哪些
- 幼儿园楼梯墙面布置是怎么样的
- 幼儿园秋季主题墙面怎么装饰及装饰的要点
- 用自己的话说说幼儿园墙饰设计如何体现以幼儿为中心
- 幼儿园班级墙面装饰的注意事项
- 幼儿园墙面布置技巧
幼儿园纸贴画墙饰的分类有哪些
幼儿园纸贴画墙饰的分类有无纺布墙纸、硅藻泥墙纸 、纯纸类墙纸
壁纸墙布：墙面装饰织物是目前我国使用最为广泛的墙面装饰材料。
优点：墙面装饰以多变的图案、丰富的色泽、仿制传统材料的外观、以独特的柔软质地产生的特殊效果柔化空间美化环境深受用户的喜爱。这些壁纸和墙布的基层材料有全塑料的、布基的、石棉纤维基层的和玻璃纤维基层的等等其功能为吸声、隔热、防菌、放火、防霉、耐水良好的装饰效果。其特点是有一定的伸缩性和耐裂强度因此允许底层结构有一定程度的裂缝。
塑料壁纸可以制成各色图案及丰富多彩的凹凸花纹富有艺术性及装饰效果。施工简单易于粘贴。清洁容易可用布擦洗。
适用范围：壁纸适用于高级宾馆、饭店、商场、餐厅、剧院、会议室办公室、民用住宅内墙、天花板装饰及艺术装潢等。
注意事项：在选择壁纸对幼儿园进行装饰时，切记不可大面积使用。因为壁纸的污染主要来自以下两个方面：一、壁纸本身释放出的挥发性有机化合物，如甲苯、二甲苯、甲醛等。尤其是聚氯乙烯胶面壁纸，由于原材料、工艺配方等原因，可能残留铅、钡、氯乙烯等有害物质，对人的健康造成威胁。二、壁纸胶黏剂产生的污染。胶黏剂主要分有机溶剂型和水基型两种。为了使其具有更好的浸透性，厂家在生产中常采用大量的挥发性有机溶剂。因此，胶黏剂在固化期内有可能释放甲醛、苯、氯乙烯等。
幼儿园楼梯墙面布置是怎么样的
幼儿园墙面布置方式，要从孩子们的实际心理预期出发，布局出多样化的生活环境。
1、楼梯间挂画，是幼儿园墙面常见的装饰作品，可以把孩子们的作品，日常活动照片等进行悬挂。让孩子们欣赏自己作品的同时，也能产生慢慢的融入感。
2、手工艺品也是个不错的选择，孩子们日常活动中，可以跟老师们一起制作手工制品，然后用在墙面的装饰，让孩子们更有成就感。
3、留白涂鸦墙设计，也是个不错的选择，因此在幼儿园楼梯墙面设计时，不妨留出一部分空白，作为涂鸦墙设计，满足孩子们的自由涂画欲望。
幼儿园楼梯墙设计，要突出教育意义，因此在设计过程中，要让孩子们一眼就能明白其中的含义。比如墙面的壁画、手工艺品等等，都要赋予一定的教育含义，以便孩子们在潜移默化中接受教育。当然，并不是所有的空间展示都能体现出教育效果，还要经过长期的实践总结。
幼儿园秋季主题墙面怎么装饰及装饰的要点
眨眼之间，就到了秋天，秋天可以看到黄叶子。幼儿园是孩子们学习玩耍的地方，拥有舒适的环境非常重要。为孩子们创造一个富有秋天的墙面装饰是很自然的。那么，幼儿园秋季主题墙面怎么装饰？幼儿园秋季主题墙面装饰要点是什么？
一、幼儿园秋季主题墙面怎么装饰？
1、幼儿园秋季主题墙面——森装装扮。
我们都知道，幼儿园基本上是多彩的。我们可以将主题墙组织成纯绿色系统。在这个充满黄叶的季节，很高兴看到主题墙上的绿色。
2、文字法。
可以在墙上装饰幼儿园教学的想法，以及一些卡通形式的儿童宣传标语和图片。颜色和匹配设计是合理的。尽量不要使用太多的单词并专注于漫画。
3、喷墨法。
选择感兴趣的小动物或童话故事的任务。使用喷墨方法直接实现主题墙。这样做的好处非常明亮，效果足够大，孩子们就很喜欢。
二、幼儿园秋季主题墙面装饰要点：
1、应根据儿童的喜好设计，并从儿童的角度进行整体考虑。
2、构图和颜色应形成鲜明对比，通过绘画几个场景吸引孩子，让墙面装饰的设计更为丰富。
3、墙面装饰时，使用方法不宜过于简单，否则不会吸引儿童，整体美观也会减少。因此，使用各种颜色的材料来满足孩子们应有的好奇心。
4、不能脱离幼儿园的一般环境。墙壁装饰的风格必须与苗圃的环境相协调，以达到最佳效果。
5、在制作幼儿园的墙面装饰之前，还要了解不同年龄的儿童的心理，尽可能地创造一个允许儿童互动的形象。
6、为了更大程度地改善对象的墙壁装饰的整体效果，必须采用夸张和变形的方法。
7、最重要的一点是，幼儿园的孩子可以参与墙面装饰的设计，不仅可以发挥孩子们的想象力，而且墙壁更具代表性。
用自己的话说说幼儿园墙饰设计如何体现以幼儿为中心
幼儿园的墙面总是不断地用各种跳跃的颜色装饰着，第一这也是幼儿园墙面装饰设计师的精心策划，因为他们深谙一个良好有吸引力的环境可以对幼儿具有很好的启发，引导作用。第二幼儿园墙面装饰设计会有一些好看的背景和美好的图饰，这些也会让幼儿一直徜徉在如花的海洋里，寄寓着设计师祝愿幼儿未来美好生活的向往。
幼儿园的环境不仅受着家长的关心，更也是幼儿园墙面装饰设计师们一直在关注的事，他们出访国外幼儿园，他们不断地与孩子接触来感知孩子的内心世界，他们观察幼儿的生活以此来更好的服务于千千万万的儿童。促进幼儿的身心发展。
扩展资料：
幼儿儿童由于对这个世界处于不断地探索期，那么这个时候，环境对于幼儿的成长就是非常重要，一个好的环境可以让孩子轻松愉快的成长，一个好的环境可以让孩子向阳，向上乐观开朗的生长。
幼儿园作为幼儿的人生第一所人生启蒙学校，对幼儿的审美，感知，探索这个世界都有着很大的影响。那么一个环境优美、装饰设计吸引人的幼儿园也会不断地养育出千千万万的优秀幼儿儿童。也许多年之后在孩子经过这所幼儿园的时候，忆的全是满满的乐趣。
幼儿园班级墙面装饰的注意事项
幼儿园是宝宝成长的地方，也可以说这是他们的第二个家。但是，对于这样一个特殊的地方，有必要在装修中高度重视环保的问题，这更有利于儿童的成长。现在有很多种装饰方法。那么，幼儿园班级墙面装饰的方法及幼儿园班级墙面装饰时我应该注意什么？下面我们就来看看吧。
一，幼儿园班级墙面装饰的方法：
1，彩绘儿童花园的墙壁涂有丙烯颜料。据了解，这种涂层不仅耐磨，耐磨，而且耐水，耐腐蚀，耐老化，不易褪色，不易褪色。
2，除了幼儿园的彩绘墙，使用壁纸和硅藻土装饰也很好。由于硅藻土是由无机颜料制成，它具有保护儿童视力的功能，此外，它还会随着室内温度的变化不断吸收湿气，具有很强的杀菌能力。同时，它具有阻燃性能，不会去除灰尘并被使用。寿命长，许多其他特点。至于壁纸，现在有成千上万的图案，一旦使用了壁纸，表面就会剥落，新的壁纸将被贴上。
二，幼儿园班级墙面装饰的注意事项
1，可以用瓷砖，易于清洁的墙纸和几种生态涂料装饰。至于角落，角落不应该是尖锐的，圆形的设计是最好的，以避免伤害到孩子。
2，幼儿园的孩子喜欢五彩缤纷的东西，所以墙面的装饰可以更加多样化，如：卡通图纸，花卉和植物等，它们都可以装饰使孩子更容易掌握基本常识的事情也非常好。然而，使用何种装饰材料并不重要，它必须是健康的并且是环保的，没有任何有毒的材料，具有辐射并散发有毒气体。
我的结论：以上是我对幼儿园班级墙面装饰的介绍。非常感谢您的阅读。如果您想知道更多的相关内容，请您继续关注我。
幼儿园墙面布置技巧
幼儿园墙面布置技巧
幼儿园墙面布置得好，能够营造出良好的幼儿园环境，下面我为大家带来了幼儿园墙面布置技巧，希望对大家有用。
幼儿园墙面布置技巧
一、只求美观，强调墙饰的装饰性
有的幼儿园在墙壁上挂着一幅精美高档的壁画，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真；过于成人化的“精品”，不能引起幼儿的注意和兴趣，是问这种毫无意义的墙饰怎能作为环境教育主体的幼儿服务呢？显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。
二、形式单一，忽视墙饰的参与性
幼儿园的墙饰应当营造一种美好和快乐的氛围，以此激发了幼儿的情绪，使幼儿喜欢与其中的人、事、物交往，而有些老师布置的墙饰一味追求形式的美观，为了不让幼儿加一“破坏”，有的老师还硬性规定只能看不能动，成了一种华而不实的点辍。这样，严惩缺乏可让幼儿参与的活动变化的内容与机会。
三、一成不变，轻视墙饰的教育性
有些老师为省时省力，节约装饰开支，一学期甚至一年才换一次墙饰，不管自己布置的是否有教育意义，是否失去时效性，也不管它是否已“黯然失色”，让它成为“永久的装饰”，还把这视为节约材料的好方法。其实不然，正由于它缺乏可变性，不能及时为幼儿传递一种新鲜的教育信息，久而久之，孩子们就会对它失去原有的兴趣，对它“视而不见”，那么，它又怎能发挥教育作用呢？
我园自参加“意大利瑞吉欧中国化研究”课题以来，对环境创设尤为重视，全体教师积极开展环境创设活动，努力营造与主题活动相适宜的环境氛围，让墙饰成为幼儿的第三老师。
1、墙饰布局增强合理性
我们考虑将墙饰位置定于幼儿的视线范围内，或移开影响幼儿的欣赏视线的障碍（如琴、黑板等），从而保证幼儿即能看到又能接触到墙饰，减少墙饰与幼儿的空间距离，深受幼儿的欢迎。让幼儿随时随地接受教育，使墙饰真正发挥它的教育作用。
我们的布置不放过任何一个空间，如：楼梯与转弯处、卫生间等容易被忽视的角落，楼梯转弯处空间比较大，根据这个特殊空间状况，完全可以充分利用，设计制作一些可调节幼儿情绪，丰富园内氛围的墙饰，如《青蛙》主题网络展开后，我们在转弯处布置了一个“水底世界”的墙饰，用各种形状、颜色的纸剪贴或各种水中动物，用蓝色、绿色毛线斜拉成一张网，再在地板上放几块小石头及沙子、螺壳等，两旁转弯处贴上小朋友的美术作品，从而给人一种栩栩如生、身临其境的亲切感，让幼儿在园一日生活愉快温馨！
2、墙饰应体现参与性
著名教育家陶行知曾在“手”对人类意义的问题上指出“人类从腰骨树起，前脚变成一双可以自由活动的手，进步便一日千里，超越了一切动物。”自从这划时代的解放后，人类才能创造工具、文字。假使人把双手束缚起来，就不能执行头脑的命令，为此，他提倡“解放小孩了的手”。
意大利瑞吉欧教育体系创导者马拉古兹在他脍炙人口的诗歌《其实有一百》中写到：孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言、一百只手、一百个念头、一百种思考、游戏和说话方式，还有一百种聆听的方式、惊呀和爱幕的方式，一百个世界；去发明，一百个世界去梦想……因此，在墙饰的创设过程中，我们根据不同年龄班幼儿的能力和布置的要求设计制作，并征求和采纳幼儿意见，有目的、有意识地鼓励幼儿参与收集布置材料，并对某些材料进行简单的加工，使幼儿园的空间环境充满童趣美。让幼儿无拘无束积极愉快地活动于其中。这本身对幼儿选择美、创造美、表现美起着积极的促进作用，保护集体劳动成果。此时，教师的主导作用体现在将幼儿的意识朝着符合教育意图的方向引导，最终确定环境内容既满足幼儿的意愿，又便于教师教育目的的实施。例如“春天来了”为主题网络活动时，我先设计一幅春天的背景图，然后组织幼儿画或做一些春天的`景物。如小燕子、风筝等，也可采集盛开的杏枝、待放的桃花、嫩绿的柳条、毛绒绒的杨棕、串串榆钱等，让幼儿根据自己的动手操作能力，还可以发展开拓幼儿的想象思维空间。
3、墙饰更换讲究时效性
幼儿园的墙饰是静态的，但通过它对幼儿的教育却是一个动态过程。它就好像是一块为幼儿提供教育信息的小天地，所以它不该一成不变、一劳永逸的，它完全不同于家居装潢、不求温馨、实惠。它必须满足实现教育目标的需要，因此，教师在设计过程中应联系教育目标、要求，有计划地将墙饰的内容适当有效的儿化、美化。把教育内容紧密的结合在艺术加工后墙饰之中，并能根据墙饰中的可变因素，进行不断的修饰和调整，增加其活动性和多功能性。使其收到事半功倍的效果。如果以“四季的变化”为主题的墙饰，教师可将图上的事物设计成其整体的形态，一些细节可变的装饰部分让幼儿自己动手替换。比如：树只画杆，四季变化的树叶让幼儿通过画、贴、折等方法自己去完成，还有小朋友小动物只画身体，四季变化的衣物让幼儿自己采用不同形式来装扮。这样，不仅可以培养幼儿对大自然的热爱向往之情，还能提高墙饰对幼儿思维发展的促进作用。
4、墙饰还应体现社会性
所谓社会性，一指墙饰的内容体现社会现实问题。如：以预防“非典”注意个人卫生为主题。教师可在班内设防“非典”、“讲卫生”墙饰，可根据《小弟和小猫》和《小猪变干净了》等情节改编绘制的图片。幼儿即可以学会看图讲述，提高语言表达能力，也可以很快明白其中的道理，不爱洗手、洗澡，吃不干净的东西是不卫生的。我们应该从小养成讲卫生的好习惯，社会性：二指幼儿在操作活动中，逐渐学会与他人交往、合作。从以自我为中心的情感发展到关心别人的亲社会行为。如今的独生子女多受家长的溺爱，形成自私、自利、不关心别人、孤僻的性格。这严重影响幼儿的身心健康发展。我们在各班设“小红化”展示表，使幼儿能清楚地了解班中每位幼儿的良好表现，增加幼儿间的互相关心，增强了幼儿的竞争意识，有利于更好地培养幼儿的自信心。另外，各班有丰富多彩的区角活动，能让孩子在互相合作的活动中学会各种必须的知识技能，发展其社会交往能力，从而促进幼儿的社会化。
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